Escuela Reggio Emilia: buscando un aula activa

El enfoque Reggio Emilia se originó en la ciudad (y alrededores) de Reggio Emilia en Italia tras la Segunda Guerra Mundial, en un movimiento hacia la educación de la niñez temprana progresiva y cooperativa. Esta metodología educativa fue creada por el famoso pedagogo Loris Malaguzzi, el cual sostenía que los niños aprenden por medio de la observación para después desarrollar sus propios proyectos de creación.

Es un enfoque innovador e inspirador en la educación y el aprendizaje de la primera infancia (0-6 años), que al igual que Montessori, valora al niño como fuerte, capaz y flexible, lleno de asombro y conocimiento: considera que cada niño trae consigo una profunda curiosidad y potenciales, y esta curiosidad innata conduce su interés para comprender su mundo y su lugar en él. Es decir, se basa en la creencia de que los niños tienen capacidades, potenciales y curiosidad e interés en construir su aprendizaje; de comprometerse en interacciones sociales y negociar con todo lo que el ambiente les ofrece.

Así, el método Reggio Emilia orienta, guía, cultiva el potencial intelectual, emocional y social del niño; aquí el docente escucha al niño, le deja tomar la iniciativa y además le guía de una forma productiva. Estas escuelas no tienen currículo ni programaciones, pero los buscan transformándolos en otra cosa: viviendo con los niños, trabajando con la certeza, la incertidumbre y con lo nuevo.

Veamos un resumen bastante clarificador:

Reggio emilia didactica from Olga Erices

 

A continuación, veamos algunos de sus principios generales más importantes, los cuales nos ayudan a entender mejor este enfoque:

Por último, os dejamos un ejemplo práctico en el cual puede verse reflejada esta metodología y su concepción de aprendizaje activo:



 

Otros enlaces interesantes:

http://laeducacionactiva.blogspot.com.es/2012/12/metodologia-reggio-emilia.HTML

http://nidozaragoza.es/reggio-emilia/

 

 



HighScope: un ejemplo actual de metodología activa en Educación Infantil

El  programa educativo HighScope, que actualmente se usa en escenarios que atienden al rango completo de edad en Educación Infantil, originalmente se elaboró para atender a los niños de los vecindarios pobres en Michigan a mediados del siglo anterior. Así, es un método educativo basado en la teoría del desarrollo intelectual de Jean Piaget ideado por David P. Weikart, que era Director de Servicios Especiales para las Escuelas Públicas en dicha ciudad.

Lo más significativo es que ofrece experiencias educativas amplias y realistas para niños, que son guiados hacia sus niveles actuales de desarrollo para fomentar los procesos constructivos del aprendizaje necesarios para ampliar sus emergentes habilidades sociales e intelectuales. Es decir, es una metodología de desarrollo integral del niño (respetando su edad, intereses y ritmo, y cultivando sus capacidades emocionales, intelectuales y físicas), basada en el principio del aprendizaje activo:

Enfoque high scope from Sara Pacheco Castro

Los niños tienen una interacción directa en las experiencias con gente, objetos, eventos e ideas, y sus intereses y elecciones son la base de los programas: construyen su propio conocimiento interactuando con el mundo y la gente que los rodea. Los niños dan el primer paso en el proceso de aprendizaje, haciendo elecciones y llevando a cabo sus planes y decisiones, y los maestros, cuidadores y padres ofrecen apoyo físico, emocional e intelectual, guardando siempre un balance entre las iniciativas del niño y las del adulto. En este tipo de aprendizaje activo, los adultos incitan al niño a pensar y decidir utilizando diversos materiales e interacciones. Hablamos de cinco principios básicos: 

Como podemos ver, el aprendizaje activo es el eje de esta "rueda de aprendizaje": la idea de que los niños son su propia fuente de aprendizaje constituye el centro del currículo HighScope. Los maestros apoyan el aprendizaje activo de los niños ofreciéndoles una amplia gama de materiales, planificando y revisando actividades, interaccionando con ellos y observándolos de manera individual, llevando a cabo actividades en grupos grandes y pequeños.

Por último, veamos un ejemplo práctico que ilustra esta metodología en Educación Infantil:

Otros enlaces interesantes:

http://www.todoeduca.cl/2013/08/01/high-scope/

http://www.laruedahs.com/enfoque/enfoque.HTML

 

Montessori y el aprendizaje activo

Investigando acerca de las diferentes alternativas educativas existentes y distintas a las actuales, queremos profundizar en la metodología Montessori, creada por María Montessori a principios del siglo XX.

Ésta tiene como base la importancia del ambiente y de la observación y experimentación, unido a las experiencias sensoriales, a la relación con la naturaleza y a la aplicación de los estudios relacionados con la vida práctica de las personas, siendo el alumno el protagonista del mismo.

A raíz de su trabajo con niños débiles mentales por sus estudios cursados en Medicina, Maria Montessori abandonó este camino para dedicarse a la psicología y a la pedadogía. Empezó a querer cambiar la forma en la que se enseñaba en las escuelas ordinarias y pudo empezar a llevarla a cabo cuando se le encargó la dirección de un jardín de infancia en Roma.

El trabajo de María Montessori no solamente era el de desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano a través de los sentidos en un ambiente preparado.

Poco a poco, su método fue expandiéndose por todo el mundo sembrando la idea de que la meta de la educación debía ser cultivar el deseo natural por aprender.

Para entender todo lo que se trabaja con este método, hay que saber que lo importante de todo esto es el niño; no es la educación ni el método, sino las necesidades que el niño tiene y la satisfacción de las mismas para que en su vida éste pueda desenvolverse plenamente.

Montessori basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender. Concibió a éstos como la esperanza de la humanidad, dándoles la oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo. Así, el niño llegaría a la edad adulta con la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir.
Aspectos como la libertad, la actividad, la individualidad, el orden, la concentración, el respecto por los otros y por uno mismo, la autonomía, la iniciativa y la autodisciplina son aspectos, entre otros, abordados por esta metodología.

El ambiente preparado (organizado y adaptado cuidadosamente para ayudar al niño a aprender y a conocer), es un pilar fundamental para hacer frente a las cuatro áreas de este método: vida práctica del niño, educación sensorial, habilidades de la lengua, lectura y escritura y matemáticas e introducción a los números.
Por otro lado, los materiales están elaborados científicamente con el objetivo de un aprendizaje específico y poseen un grado más o menos elaborado para hacer frente a los valores funcionales, experimentales, de estructuración y de relación. Elaborados con materiales naturales, pueden ser utilizados individualmente o en grupos para asegurar la comunicación, el intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral.

El niño realiza cosas por sí mismo. Los colores, la pintura, los papeles de distintas texturas, los objetos multiformes y las figuras geométricas, entre otros materiales, despiertan y desarrollan los sentidos.

                                        
                                     
 

Este método propone que sea el niño el que elige qué quiere aprender eligiendo las cosas que le rodean en vez de que la profesora le imponga qué tiene que aprender (la profesora simplemente lo guía).  No se puede forzar, hay que dar libertad al niño para que llegue por sí mismo donde la naturaleza le va guiando.

"Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en condiciones para llegar a la independencia". María Montessori

A continuación, os dejamos con un vídeo práctico acerca de la metodología Montessori: